圣经小助手苹果版:教研?霸凌!一线苦假把式久矣,只有来自实践服务一线方为正解

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#头条创作挑战赛#

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教育科研

一直以来,笔者对“教研”都是心存敬畏,类似于对潜心研究的科学家精神之膜拜圣经小助手苹果版。因其主攻方向是人文类教育教学相关研究,跟理工科研究不是一个路数。但其研究对象直指难以捉摸的人心,难度或许会更大。笔者以“敬畏”代替“敬重”,以示对人文类科学工作者的仰望。

早期教研主要进行理论研究工作,属于曲高和寡类型,和基层学校的交集属实不多圣经小助手苹果版。学校大多是给教研机构进行实地调研提供方便,或者承担实验基地之类的工作。普通教师甚至没什么机会接触教研人员。在大家印象中,教研机构就是一个不显山不露水的部门,负责协助教委主要领导进行决策,类似于政府智囊这样的角色。

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脑袋里全是智慧

似乎也就一转眼的工夫,教研活跃度迅速提升,在各种教育教学活动中频频亮相圣经小助手苹果版。在各种教育教学评估中,相关人员以专家身份莅临基层指手画脚。再后来,教研部门更是全面接手对学校的业务指导,成为影响一地教育教学大小事宜的要害机构。教研由此深入到教育的各个角落,一系列问题也随之而来。

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一、教研成圣经小助手苹果版了玩形式

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资料堆成山

前些年,某地方教研室炮制出一个学校教研新方案,说可大幅提升教研氛围,切实解决各校教育教学中现存的问题,大力提升当地教师的业务水准圣经小助手苹果版

具体怎么操作呢?各校每周定时定点将某一学科所有教师集中一处开展研讨,时间达两个小时,主题由各校相关责任人协商确定圣经小助手苹果版。一应活动必须留下相关影像资料,并上传予以佐证。为防有人阳奉阴违,教研室会组织力量随机抽查。

学校怎么落实?当然得让领导满意,所以相关资料肯定是料足质高无可挑剔,活动的主要任务迅速嬗变为制造资料台账以及防抽查,不管照片还是录像都要高规格严要求,还得做出漂亮的ppt圣经小助手苹果版。不管交流内容是什么,有没有抓重教育教学的重点痛点,有没有激发广大教师的兴趣,是不是解决了实际问题,这些都不重要,但该有的表面功夫绝不能有瑕疵。

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政绩

一切为了教育?错圣经小助手苹果版,为了资料与政绩才是真相!

这是公开的秘密,现实中堂而皇之大行其道,教研机构难道不知?彼此心照不宣而已圣经小助手苹果版。他们要的样子工程完成了,至于付出的代价是什么,根本没人管。

随着时间的推移,学校教研组织者尴尬地发现,活动不知该干什么,雷打不动两个多小时,几十号人坐在一起大眼瞪小眼圣经小助手苹果版。可要做两小时报告可不简单,偶尔一两次还能对付,一年几十次谁受得了?

聪明的于是开始分摊压力,将公开课搬进来,将微讲堂搬进来,将乱七八糟的玩意儿整合进来,即便搜索枯肠还是捉襟见肘圣经小助手苹果版。于是大家经常相对枯坐,只为应付只打雷不下雨的所谓随机抽检。

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灵活机动

原来的教研其实挺好,有话则长无话则短,可以有针对性地解决一些实际问题圣经小助手苹果版。更多的其实是平时工作中同事间的切磋,算起来哪哪都是教研,几乎天天有时时有,还接地气有实效,因此深受大家喜爱。可是不行,只有枯坐一室两小时的那种才被官方认可,哪怕只生产留痕所需也是正统,民间的不管有无效果统统都得靠边。

难道所谓的人文科研就这样?不仅霸道且纯属形式,真正的教育教学问题一个不曾触及,一切就为迎合上级圣经小助手苹果版。全体一线教师每周浪费两小时当工具人,就为完成毫无意义的摆拍?这恰恰是对教研最大的亵渎,也大幅拉低一线教师对教研的观感。

二、教研成圣经小助手苹果版了下命令

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习字册

更让人反感的是,他们经常针对作业批改弄出一堆莫名其妙的规定圣经小助手苹果版

比如语文习字册批改,教研员命令逐词逐行批,每次作业后还要记录日期圣经小助手苹果版。一项技术含量很低的作业批改,只要老师认真检查并合理评价,那就无可挑剔。至于老师是用一个钩还是一百个钩来批,那都不是事,纯属教师的个人自由。

倒是学生小助手难得有机会又想在老师面前刻意表现,才会以逐词打钩标示积极圣经小助手苹果版。真不知是下令者认为一线老师都是小学生水准,亦或其自身只有这等水准?

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神光圣经小助手苹果版

除了浪费时间,这等要求还有何用?哦,也许还能显示权威圣经小助手苹果版。就像《圣经》所载:神说要有光,于是便有了光。现在神说要一百个钩,于是大家便只能埋头打钩。

三、教研成圣经小助手苹果版了瞎折腾

还有一事儿也很奇皅,据说某地体育教研员主持课改,在三年级的排球项目中加进了让学生掌握上手发球的教学要求圣经小助手苹果版

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上手发球

要知道,上手发球是中学体育才能接触的技能,你让小学三年级学生去学习?拨苗助长都不足以形容其荒唐,完全是脱离实际的大跃进圣经小助手苹果版。一线老师又该如何自处?今后会不会出现要小学生组队拿下排球成人赛冠军这样的天方夜谭?委实不得而知。

诸如此类的破事数不胜数,足以再写一本教研版的拍案惊奇圣经小助手苹果版

一线教师苦教研久矣,不是教研本身有问题,但有人把教研搞得全是问题圣经小助手苹果版。该整治整治了,教研只有来自实践服务一线才有生命力,这是教研发展的正解。大家觉得呢?

(图片来自网络圣经小助手苹果版,侵权联删)

标签: 方为 一线 把式 教研 实践

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