物理学是一门自然学科，是很抽象的，有时甚至是很枯燥的辅助教学手机版。那么，怎样才能让学生在单调、无味的课堂中认识到物理是有趣的、有用的呢？
物理教学是一种特殊的认识活动辅助教学手机版。向学生教授物理知识的产生背景和过程，不但能提升学生的学习热情，而且能培养学生研究物理问题的科学思维方法，包括实验方法和理论思维方法。
例如，在讲大气压强时，我们可以从古代科学家关于真空的种种争论开始，继而介绍这种争论波及到法国、德国，当时德国的马德堡市市长格里克也卷入了这场争论，他花了大笔资金从事获得真空的实验，经过多次失败之后，结果用一个又大又坚固的中空金属球终于获得了成功辅助教学手机版。
在物理教学中运用物理学史料，可以使学生在学会从物质组成和运动的繁杂、混乱的秩序中整理出统一、简洁的秩序和规律的同时，培养学生正确的科学态度和启发学生思考，发展学生思维能力辅助教学手机版。
此外，物理来源于生活，又为生活服务辅助教学手机版。生活中的好多现象、器具、用品都与物理息息相关，如：海市蜃楼、雨后的彩虹、茶壶盖上的小孔……因此，在物理教学中，教师要巧妙地运用生活中的物理现象，以激发学生强烈的求知欲，便于物理知识的学习和理解。
《教师备课参考 物理必修1——3》便是基于以上考虑，根据人教版新课标课程的编排，根据物理学科的特点和学科教师的需求，开发了与物理相适应的备课素材进行教学补充辅助教学手机版。
可以说，这本书对备课素材的发掘，在一定程度上弥补了现行课程的缺憾，是对新课标教材、教师用书的有益补充，是教师备课、教学的必用工具书，是广大教师的良师益友辅助教学手机版。
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